右手拨响风铃，左手摇着马铃，放下铃铛还得腾出双手吹圆号。日本福岛县郡山市的湖南小中学校，管乐社一共只有4名初中女生。她们在同一首曲子里轮换演奏18种乐器，2026年10月在东日本学校吹奏乐大会中学组拿下金奖。
学校所在的湖南町，是郡山市一处被农田和山地环绕的乡村地区。
当地人口约2500人。随着人口外流和老龄化，镇上的年轻人越来越少，要在一所学校凑出几十人的管乐团，并不容易。
湖南小中学校把小学和初中合在一起办，这支管乐团的4名成员都来自初中部。
排练时，老师站在指挥台上。面前摆着成排的管乐器和打击乐器，分守四个演奏位置的学生却一眼就数得过来。
4名女生中，3人读初三，只有小山读初一。初三的龟山担任社长。几名队友有的吹圆号，有的练打击乐，合奏时还得兼顾别的声部。
10月10日，4人来到石川县金泽市，在第26届东日本学校吹奏乐大会登台。指导老师佐藤裕树担任指挥，领奖时，学生代表上台接过了金奖证书。
即便是小编制，管乐和打击乐加起来也可能用到十多种乐器。她们只有四双手，遇上几种声音要在同一拍出现，分工就得细到哪一只手负责哪件乐器。
佐藤老师介绍，同一个人会在曲子进行到不同段落时轮换几种乐器。
碰到可以单手操作的乐器，两只手还能各管一样，比如一只手敲钹，另一只手同时演奏别的打击乐器。
这样分下来，一首曲子里的18种乐器全由4人负责，平均每人要应付四五种。排练时，每件乐器都得练到能接进合奏，光把自己最熟的那件练好，轮到换手时照样会卡住。
龟山形容这种演奏方式“真的很难”。
有时乐器切换得太多，她演奏着演奏着，连自己都搞不清手上在做什么。
每名社员身旁都摆着几件乐器。有的乐器伸手就能拿到，有的则得换个位置才能演奏。鼓槌放在哪儿，也会影响下一段能不能及时接上。
负责圆号的女生就演示了两只手怎么分工。她右手拨风铃，左手摇马铃，两个动作可以同时做。
轮到吹圆号，她就得放下手里的打击乐器，用两只手端起圆号。
接下来还要拿起鼓棒打鼓。光是看她手上的东西换来换去，就能明白四个人为什么需要这么多排练时间。
对社长龟山来说，格外难的是有些段落得离开自己的位置。她还要兼顾整首曲子的主旋律。
说起这一段，她坦言“没有乐谱的时候，会有点不安。”
主旋律由她一个人用两支萨克斯接起来，曲中要在高音萨克斯和中音萨克斯之间切换。
轮到敲锣时，她得放下萨克斯，走到一旁。到了锣前就没法照着谱子看，得记住在哪一拍敲下去。
初一的小山遇到的是另一道难题。她入社时几乎没有管乐演奏经验，一来就得分担好几种乐器。
队友请她上手试试，她说自己当时很意外。
最后她还是决定先试一试，跟着大家练。
4个月后，小山已经能在合奏里负责5种乐器。排练画面中，她一会儿站在几面鼓之间，一会儿又坐下来吹低音单簧管。
平时社团活动的时间不够用，她们就约着在休息日继续练。一件乐器单独练熟以后，还得和队友把换乐器的前后几拍对上，整段才接得起来。
2026年夏天，4人从福岛县赛打起。县赛拿到金奖后，她们又在东北地区赛获金奖，取得参加东日本大会的资格。
到了10月，她们凭小林直央创作的《跃动的水平线～四位演奏者的协奏～》再次拿到金奖。那一届东日本大会中学组共有30支队伍参赛，12支获金奖，湖南小中学校是其中之一。
负责圆号的初三女生回忆，听到结果的那一刻，她惊讶得脑子一片空白。
等缓过神来，她觉得一路坚持下来真好。
比赛结束后，3名初三社员要准备高中入学考试，也将在2027年毕业。离开社团前，她们想和小山再完整地合奏一次，就把四人最后一次同台安排在学校。
她们请镇上的居民到学校体育馆听演出。馆里约150个座位全部坐满，还有观众站着听。
小山知道，这是她们四个最后一次一起演出。
想到演出过后社团就剩自己一个人，小山说“挺寂寞的。”
四个人在体育馆再次奏响《跃动的水平线》，顺利完成了这场告别演出。这首让她们在金泽拿到金奖的曲子，这一次奏给了家乡的听众。
刚入社时，小山还在跟着学姐试奏。现在，三位学姐结束了社团活动，管乐社暂时只剩她一人。下一次合奏时，身旁那三个演奏位置会由谁补上，还是个未知数。
- 本站部分内容转载自其它媒体，但并不代表本站赞同其观点和对其真实性负责。
- 若您需要商业运营或用于其他商业活动，请您购买正版授权并合法使用。
- 如果本站有侵犯、不妥之处的资源，请联系我们。将会第一时间解决！
- 本站部分内容均由互联网收集整理，仅供大家参考、学习，不存在任何商业目的与商业用途。
- 本站提供的所有资源仅供参考学习使用，版权归原著所有，禁止下载本站资源参与任何商业和非法行为，请于24小时之内删除!
